Geschiedenis Podcasts

Sociale klasse en scholen

Sociale klasse en scholen

Onderwijs, educatieve prestaties / mislukking, scholen en klassen zijn een gemeenschappelijk onderwerp geweest voor recent sociologisch onderzoek. In januari 2008 heeft onderzoek van de BBC aangetoond dat:

Blanke arbeidersjongens faalden op scholen; GCSE-gegevens over leerlingen die gratis schoolmaaltijden ontvangen die door de overheid zijn vrijgegeven, tonen aan dat slechts 15% van de blanke arbeidersklassejongens in Engeland vorig jaar vijf goede GCSE's hebben ontvangen, waaronder wiskunde en Engels; onder blanke jongens uit meer welgestelde huizen - 45% heeft dat kwalificatieniveau bereikt; slechtere leerlingen van Indiase en Chinese achtergronden verging het veel beter - met 36% en 52% maken van respectievelijk die rang; ministers zeggen dat ze de kloof tussen welgestelde en armere leerlingen verkleinen.

In 2008 was het nationale gemiddelde voor alle leerlingen in Engeland die vijf goede GCSE's behaalden, inclusief Engels en wiskunde (A * tot C) vorig jaar 46%. David Laws, de liberaal-democratische onderwijs woordvoerder voorafgaand aan de overheid van de Coalitie 2010, zei:

“We moeten schamen in een land te leven waar sprake is van zo'n enorme kloof tussen rijke en arme kinderen. Tot 85% van de blanke jongens uit arme gezinnen niet aan vijf goede GCSE's, waaronder Engels en Wiskunde is werkelijk schokkend bereiken. De overheid heeft nagelaten de kloof die bestaat tussen de mogelijkheden van de meeste van de armste en rijkste in onze samenleving aan te pakken. We hebben een enorme gerichte verhoging nodig van de financiering voor kansarme jongeren, om meer inhaalcursussen en extra ondersteuning mogelijk te maken om elk kind een kans te geven. ”

Zoals Oppositie woordvoerder voor onderwijs (en nu staatssecretaris van Onderwijs) Michael Gove zei op het moment:

“Het falen van de (arbeids) regering om de normen in het onderwijs te verbeteren, heeft de armsten het hardst getroffen. We hebben een schoolsysteem nodig waarmee slimme kinderen kunnen slagen, ongeacht hun economische achtergrond. Het sluiten van het bereiken kloof in het onderwijs blijft een topprioriteit, en we hebben gemaakt de laatste tijd bemoedigende vooruitgang.”

Jim Knight, minister van Labour's School in januari 2008 zei:

“We kunnen alleen maar dit te bereiken door te focussen op de basics zoals het krijgen van alle kinderen lezen na twee jaar van de basisschool. In plaats daarvan hebben we nog steeds een systeem waarbij de prestatie kloof tussen rijk en arm leerlingen groeit naarmate ze door middel van hun schoolloopbaan. Het dichten van de opleidingskloof in het onderwijs blijft een topprioriteit en we hebben bemoedigende recente vooruitgang geboekt. Er is goed nieuws is op onze inspanningen om adres sociale mobiliteit, met leerlingen in aanmerking komen voor gratis schoolmaaltijden sneller dan gemiddeld verbeteren. Tussen 2003 en 2007 stegen leerlingen die in aanmerking kwamen voor gratis schoolmaaltijden met 5 goede GCSE's met 11,1 procentpunten van 24,4% tot 35,5%. Voor niet-gratis schoolmaaltijden leerlingen, bedroeg de stijging 7,6 procentpunt, van 55,2% naar 62,8%. Naast leerlingen op gratis schoolmaaltijden, doen eerder achtergestelde groepen het ook beter. In de afgelopen vier jaar hebben zwarte pupillen de grootste verbetering gemaakt, om bijna het dubbele van het nationale gemiddelde.”

Knight zei dat er beleid was ingevoerd om te proberen te helpen onderpresterende jongens.

Onderzoek wijst echter uit dat heldere arme kinderen 'terugglippen'. Sociale mobiliteit is gestabiliseerd maar niet verbeterd, suggereert onderzoek. Slimme kinderen uit arme gezinnen worden geconfronteerd met minder goede kinderen uit welgestelde huizen. De bevindingen maken deel uit van een studie voor de Sutton Trust, die zegt dat de sociale mobiliteit in het VK sinds 1970 niet is verbeterd. Het zegt dat rijke kinderen arme leeftijdsgenoten inhalen in ontwikkelingstests tussen de leeftijd van drie en vijf en ze zullen inhalen tegen de leeftijd van zeven. De regering zegt dat het nog te vroeg om te zeggen wat er zal gebeuren met de jongeren het verslag van de liefdadigheid van de zich op richt. Onderzoekers van de London School of Economics en de University of Surrey onderzochten de ontwikkeling van kinderen geboren in 2000 en 2001 om te zien of hun ontwikkeling werd beïnvloed door het inkomen. Ze keken naar teststudies van kinderen uit verschillende inkomensgroepen in de leeftijd van drie en vijf.

Het rapport zei: "Kinderen in de armste vijfde van de huishoudens maar in de helderste groep dalen van het 88e percentiel op cognitieve tests op de leeftijd van drie naar het 65e percentiel op de leeftijd van vijf." Ondertussen, die van de rijkste huishoudens die tot de minst bekwame behoren op drie jaar gestegen van het 15e percentiel naar het 45e percentiel tegen de leeftijd van vijf. Rapporteurs Dr. Jo Blanden en professor Stephen Machin concluderen: "Als deze trend zich zou doorzetten, zouden de kinderen met een rijke achtergrond waarschijnlijk de armere kinderen in testscores inhalen tegen de leeftijd van zeven jaar". Ze zeiden ook dat terwijl 44% van de jongeren uit de rijkste 20% van de huishoudens in 2002 een diploma behaalde, slechts 10% van de armste 20% dit deed.

Het rapport concludeert: “ouderlijk milieu blijft een belangrijke invloed op de studievoortgang van de recente generaties kinderen uit te oefenen. "Er ontstaan ​​grote ongelijkheden voor de kinderen van vandaag in vroege cognitieve testscores - een weerspiegeling van de verschillen die bestonden en met de leeftijd werden verbreed voor kinderen die 30 jaar eerder werden geboren." Lee Elliott-Major, van de Sutton Trust, zegt dat de omgeving waarin een kind opgroeit is van het grootste belang. “De achtergrond van ouders is zo dominant in termen van het voorspellen en beïnvloeden van de toekomstperspectieven van mensen. Het gaat over algemene ambities, in een omgeving zijn die bevorderlijk is om over veel verschillende dingen te praten, het zijn dat soort zeer brede dingen. "

De Sutton Trust bestudeerde ook armoedekloven. De studie concludeert ook dat een vernauwing van sociale mobiliteit gezien in de jaren 1970 en '80 nu is gestabiliseerd. Het rapport zegt echter dat het VK een van de slechtste onder ontwikkelde landen is voor sociale mobiliteit, naast de Verenigde Staten.

Beverley Hughes, Labour-parlementslid en minister van Kinderen in januari 2008 zei over het rapport van de Sutton Trust: “Als we naar de toekomst kijken, hopen we meer bewijs te zien van onze hervormingen die echt een verschil maken in het leven van mensen. Dit nieuwe onderzoek is gebaseerd op de Millennium Cohort geboren in 2000-01. Het is veel te vroeg om te zeggen wat er met hun jonge mensen zal gebeuren tijdens hun leven. Die kinderen moeten de hoofdstadia 2, 3 en 4 nog betreden, waar de algemene normen blijven stijgen en de armoedekloven sinds 2003 kleiner zijn geworden. "

Met dank aan Lee Bryant, directeur van Sixth Form, Anglo-European School, Ingatestone, Essex

List of site sources >>>